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以設計的領域來說,大致上可分為三大類:

(一)平面設計

(二)產品設計

(三)空間設計

由於設計之廣泛,今天就先探討平面設計的部分。

 

什麼是平面設計?

平面設計這個術語出於英文"graphic",在現代平面設計形成前,這個術語泛指各種通過印刷方式形成的平面藝術形式。

因此,當時這個詞是與"藝術"連用的,統稱為"Graphic design"。

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「Graphic design」這個專門用語的創始人是一個美國人,名字叫做威廉.愛德生.度津(William addison Dwiggins)。

他是一位非常成功的設計師,曾以海報、手冊、報紙、期刊、廣告等型式 作過廣告案。

1922年,他曾這樣寫著:「說到設計與編排,一開始時,你要忘掉藝術,只要用常識。印刷設計師唯一的職責,就是將訊息清楚呈現出來,最重要的訊息要放在最前面,次要的訊息放在適當的位置,才不會有訊息被忽略。做到這一點,需要具備常識和分析能力,而不是藝術 。」

以視覺創造印象

平面設計除了在視覺上給人一種美的享受外,更重要的是,向廣大的消費者轉達一種信息,一種理念,因此在平面設計中,不單單註重表面視覺上的美觀,而應該考慮信息的傳達,平面設計主要是有以下幾個基本要素構成的:

A、創意:是平面設計的第一要素,沒有好的創意,就沒有好的作品,創意中要考慮觀眾、傳播媒體、文化背景三個條件。

B、​​構圖:構圖就是要解決圖形、色彩和文字三者之間的空間關係,做到新穎,合理和統一。

C、色彩:好的平面設計作品在畫面色彩的運用上註意調和、對比、平衡、節奏與韻律。

不管是報刊廣告、郵寄廣告、還是我們比較常看到的廣告招貼等,都是有這些要素通過巧妙的安排、配置、組合而成的。

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平面設計的特徵

設計是科技與藝術的結合,是商業社會的產物,在商業社會中需要藝術設計與創作理想的平​​衡,需要客觀與克制,需要藉作者之口替委託人說話。

設計與美術不同,因為設計即要符合審美性又要具有實用性、替人設想、以人為本,設計是一種需要而不僅僅是裝飾、裝潢。

設計沒有完成的概念,設計需要精益求精,不斷的完善,需要挑戰自我,向自己宣戰。

設計的關鍵之處在於發現,只有不斷通過深入的感受和體驗才能做到,打動別人對於設計師來說是一種挑戰。

設計要讓人感動,足夠的細節本身就能感動人,圖形創意本身能打動人,色彩品位能打動人,材料質地能打動人,把設計的多種元素進行有機藝術化組合。

平面設計以商業的部分來說,可分為:

1. 標誌設計(logo設計,商標設計)

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2. CIS設計、VI設計(企業形象識別系統設計)

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3. 廣告設計、廣告創意設計

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(ID鞋平面廣告設計)

4.海報設計、DM設計(宣傳單設計)

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5. 樣本設計、宣傳手冊設計、畫冊設計

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6.樓書設計、年報設計

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(國外人力資源公司年報設計)

7.包裝設計

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8.書籍插畫繪製、賀卡設計

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9.報紙、雜誌排版設計

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10.各類印刷品設計

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結論

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設計與我們的生活息息相關,好的設計可以迅速傳達企業之理念、規模、產品等,使目標對象可直接產生清楚而深刻的印象,進而讓企業帶來更大的獲益。

如果您有相關需求,歡迎來信與本公司聯繫:ing2133@gmail.com

 

參考資料來源:

http://www.mphome.cn/p19340.htm
http://indexgrafik.fr/william-addison-dwiggins/
http://www.homam.com.tw/services/webpage_design_features.html
http://www.jakuo.net/blog/
http://big5.sj33.cn/article/ggsjll/print/200711/12932.html
http://www.1000huace.com/design-news-abcd22_3.html
http://www.brainsearch.com.tw/PartnerProductDe?mem=useimage&detail=865
http://www.nipic.com/show/4/110/7163164ka374e2bc.html
http://www.wall001.com/cartoon/simple_design/html/image21.html
http://sudasuta.com/print-inspiration.html
http://www.tupian99.com/show-3-91-4929780k624e0cc8.html
http://sheji.baike.com/article-83490.html
http://baike.baidu.com/view/9435.htm#1_1
http://elearning.ice.ntnu.edu.tw/KM/Data/Teacher/780/Data/ebook/259/ebookdata/page/%E8%A8%AD%E8%A8%88%E7%9A%84%E4%B8%89%E5%A4%A7%E9%A0%98%E5%9F%9F/page.htm

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